培养学生良好的写字习惯教学计划
光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家收集的培养学生良好的写字习惯教学计划，欢迎大家分享。
培养学生良好的写字习惯教学计划1
学习习惯是影响学生学习的主要原因之一，一丝不苟、持之以恒的良好习惯和品格的养成对以后的学习和工作起着重大的作用。小学阶段是培养习惯的最佳时期，而写字教育又是培养学生学习习惯的最佳途径之一，良好的书写习惯包括坐姿、执笔姿势正确，书写规范，字迹工整，作业本整洁等。这些问题如果在低年级得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。不仅写不好字，而且对儿童的身体健康和心理健康成长不利。因此，培养学生良好的写字习惯刻不容缓。
一、引导学生坐姿正确
在写字前，我先要求全班学生坐直，引导他们背“头正身直脚放平，一尺一拳和一寸”，并头顶小毛巾，虽然只有短短的一句话，但是却起到了很好的`效果，孩子们都能及时调整自己的坐姿。
二、纠正不正确的执笔姿势
首先，通过训练，先使学生认识正确执笔的重要性，通过背诵儿歌“老大老二对对齐，中间还要留缝隙。铅笔握在手中间，老三垫在笔下边。”让学生们掌握正确的执笔方法。
学生写字时，我不停巡视，随时发现错误的执笔姿势，随即纠正。
三、加强心理辅导
1、克服自卑心理，增强自信心。学生产生自卑心理的原因很多，我们要作深入的了解，有些学生可能坐姿、执笔不得要领，有些可能是观察认识字形方法不对。针对这些情况，我们要作出相应指导：首先要善于发现学生写得好的地方，哪怕是一个字，乃至一个笔画，也应给予肯定、鼓励；再检查写不好字的原因，并及时纠正。例如，纠正不正确的执笔、坐姿，指出并改正其掌握知识要领不当的地方；最后，老师作必要的示范。
2、克服自大心理，树立耐心和恒心。一部分学生由于悟性较高，学东西上手较快。但一些学生看到自己学得比别人快，学得比别人好，便产生了沾沾自喜的心理。习惯的养成并非一朝一夕可以奏效。因此，我们必须引导学生消除满足、自大心理，及时引导他们自我总结写字的成功经验，并在适当时机指出他们写字中存在的问题。
习惯培养有一个坚持与巩固的过程，学生年龄小，自制力弱。需要我们随时提醒。随着学生年级的升高，学习任务将越来越重，各科作业也越来越多。为了应付作业，又会形成不良的书写习惯。因此，如何使学生继续保持良好的书写习惯，是摆在我们面前的又一个新的课题。
范曦爻供稿
培养学生良好的写字习惯教学计划2
《课程标准》在第一学段中明确指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。正确的写字姿势不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。
一、学情分析：
对于一年级的学生来说，他们还没有掌握正确的写字姿势和握笔方法，写字习惯不好，对于笔顺的间架结构掌握的不好。
二、培养目标：
锻炼学生写字能力。使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势。养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，把“写出一手好字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。逐渐提高写字速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。
三、具体实施：
一、培养学生正确坐姿及握笔习惯
1、写字时，教师严格要求，不断强调“三个一”牢记：“手里笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺远。头摆正，肩放平，两腿并排脚放平。”
2、发现尖子生，让写字坐姿和握笔姿势正确的学生进行示范，让班上的学生观摩，让身边的力量来影响他们。
3、家长配合，学生在家写作业时，家长在旁督促，把坐姿做好。
二、培养学生认真读贴的好习惯
在写字之前一定要先观察字的整体结构，笔画位置后才能下笔。
三、培养学生相互学习，相互欣赏的好习惯
平时作业展，在班上把平时书写好的学生作品展出来，让同学们观赏，说说好在哪里。把班上写不好的学生作品也展出来，让同学们说说，哪里不好，需要怎么改正。
四、培养学生“提笔便是练字时”的好习惯
我们经常会看到，学生在练字时是一种书写，在平时的作业时又是另一种书写，一方面，学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识迁移，没有形成自觉写字习惯。
因此，应该提醒学生，不管在任何时候，任何情况下，都应该认真书写，把每一次做练习，写作业都当是一次练字，做到“提笔便是练字时”。
拥有良好写字习惯的人要比没有养成良好写字习惯的人具有较大潜能。习惯是一种惯量，更是一种能量的储蓄。当然，良好写字习惯的培养是一个长远而又艰巨的过程，也是磨练意志、性格、品质的过程。对此，老师从严，从实，从点抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。
